3ステップ「聞く」トレーニング：自立と社会性を育む特別支援教育

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上嶋惠著　A5判・並製・184ページ

できないのは「聞いていないから」だった！

著者・上嶋惠の経験に基づいた実践に光を当てた特別支援教育の第2弾書籍。本書では、トレーニングによって集中できるようになることに加え、「正しく聞き」→「覚え」→「理解し」→「自分の力を発揮」できるようになります。そのトレーニング法と効果、子どもたちとの付き合い方などを、わかりやすいイラストをまじえて解説。聞く力を得て自分の力を発揮することができるようになると、学習、作業、係活動なども上手に行え、学校生活を楽しく送ることができるでしょう。

特別支援教育だけでなく、子どもを落ち着かせたい時や集中力を高めるトレーニングとしても有効です。

【もくじ】
序章　なぜ「聞く」力が必要なのか

Ⅰ)３ステップ「聞く」トレーニング
　ステップ１）「聞く」態勢をつくる
　　◎床に寝るトレーニング
　　◎脱力トレーニング
　ステップ２）確実な「聞き取り」
　　◎着席トレーニング
　　◎番号打ちトレーニング
　　◎点つなぎトレーニング
　ステップ３）いつでもどんな指示でも
　　◎数字の聞き取りトレーニング１
　　◎数字の聞き取りトレーニング２
　　◎「３文字ことば」の聞き取り
　　◎聞きながら書く「３文字ことば」１
　　◎聞きながら書く「３文字ことば」２
　　◎考えながら聞く「３文字ことば」１
　　◎考えながら聞く「３文字ことば」２
　　◎考えながら聞く「３文字ことば」３
　　◎考えながら聞く「３文字ことば」４
　　◎聞いて考える「反対語」トレーニング
　おさらい）ステップ１～３の流れを通して

Ⅱ) 向き合うことで指導法が見えてくる
　１）子どもたちの問題――抱える問題はさまざま
　　[１]できないことがあると泣いてしまう
　　[２]気分次第で拒否してしまう
　　[３]多動はないが、学習内容を聞き取る力がない
　　[４]しゃべり過ぎが高じていじめを受ける
　　[５]「見る」問題に加え、運動が苦手だったのに
　　[６]突然キレる、収まらない気持ち
　　[７]自分の存在が強く、対人関係に問題
　　[８]文章を読んでも意味を考えない
　　[９]知的能力は高いのに拒否行動の強い女の子
　２）トレーニングの効果――行動改善から学習効果へ
　３）観察力トレーニング――ある子のトレーニングの様子から
　４）問題改善に必要なこと――本当に子どもを変える指導を